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首頁(yè) - 培訓(xùn)開(kāi)發(fā) - 企業(yè)培訓(xùn)在管理中的重要性

企業(yè)培訓(xùn)在管理中的重要性

企業(yè)培訓(xùn)是企業(yè)人力資源管理的重要內(nèi)容,通過(guò)培訓(xùn)能持續(xù)提升或改進(jìn)企業(yè)員工的知識(shí)、技能、方法、態(tài)度和理念等,從而為企業(yè)戰(zhàn)略的實(shí)施提供了強(qiáng)有力的人力資源支持。

然而培訓(xùn)效果如何?培訓(xùn)投入是否值得?是人力資源管理工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),如何科學(xué)、客觀的對(duì)企業(yè)培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)估,證明企業(yè)培訓(xùn)是否達(dá)成目的,投入與產(chǎn)出是否成正比,人力資源部門(mén)應(yīng)做到以下幾個(gè)方面:

重視企業(yè)培訓(xùn)及評(píng)估在人力資源管理中的重要性

1)培訓(xùn)是企業(yè)獲得高素質(zhì)人力資源的有效途徑

培訓(xùn)可以為企業(yè)員工創(chuàng)造持續(xù)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),營(yíng)造員工與企業(yè)的共同理念,提高員工工作業(yè)績(jī),從而提高企業(yè)業(yè)績(jī),達(dá)到企業(yè)與員工“雙贏”的目的。培訓(xùn)不僅能夠經(jīng)濟(jì)可靠地獲得企業(yè)所需人才,提高企業(yè)人力資源質(zhì)量,更能有效激勵(lì)員工,培養(yǎng)、增進(jìn)員工對(duì)企業(yè)產(chǎn)生持久的歸屬感、認(rèn)同感及忠誠(chéng)度,從而成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)資源的重要來(lái)源之一。

2)培訓(xùn)評(píng)估是培訓(xùn)工作的重要環(huán)節(jié)

培訓(xùn)評(píng)估是指企業(yè)在組織培訓(xùn)后,采用一定的形式或方法,把培訓(xùn)的效果用定量或定性的方式表現(xiàn)出來(lái)。優(yōu)秀的培訓(xùn)體系是在工作分析、崗位說(shuō)明、業(yè)績(jī)考評(píng)、薪酬管理以及培訓(xùn)實(shí)施之間的流程管理,其核心就是通過(guò)培訓(xùn)不斷的提高業(yè)績(jī),并在提高業(yè)績(jī)的基礎(chǔ)上,逐漸提高業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn),進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的良性發(fā)展,真正服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略。

培訓(xùn)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)培訓(xùn)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)使用,應(yīng)用最廣泛的就是美國(guó)學(xué)者柯克帕特理克(Kirkpatrick)提出的培訓(xùn)效果四級(jí)評(píng)價(jià)模式,又稱(chēng)“柯式模式”,即反應(yīng)層、學(xué)習(xí)層、行為層、結(jié)果層。

1、反應(yīng)層:就是受訓(xùn)人員的反應(yīng),在員工培訓(xùn)間隙或結(jié)束后,人力資源部門(mén)通過(guò)調(diào)查了解員工在培訓(xùn)中或培訓(xùn)后的總體反應(yīng)、感受、認(rèn)知和建議。

2、行為層:即受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)效果,確定受訓(xùn)人員對(duì)理念、原理、技能、技巧、方法和態(tài)度等培訓(xùn)內(nèi)容的理解和掌握程度。

3、行為層:即行為改變,確定受訓(xùn)人員培訓(xùn)后在實(shí)際工作中行為的變化,以判斷培訓(xùn)知識(shí)、技能、方法、態(tài)度等對(duì)實(shí)際工作產(chǎn)生的影響。

4、結(jié)果層:即產(chǎn)生的效果,可以通過(guò)一些定性或定量的指標(biāo)來(lái)衡量。如,產(chǎn)品合格率、員工士氣、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)率等。

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培訓(xùn)評(píng)估的流程

1、評(píng)估的準(zhǔn)備

1)培訓(xùn)需求分析,是培訓(xùn)工作的開(kāi)始,由人力資源部門(mén)采用各種科學(xué)有效的方法和技術(shù),對(duì)企業(yè)成員的工作目標(biāo)、知識(shí)、技能、技巧、方法、態(tài)度、理念等方面進(jìn)行調(diào)查、溝通、鑒別和分析。從而確定培訓(xùn)的內(nèi)容。是確定培訓(xùn)目標(biāo),制定培訓(xùn)計(jì)劃的前提,也是培訓(xùn)評(píng)估的基礎(chǔ)。

2)確定培訓(xùn)評(píng)估的目的,即在培訓(xùn)實(shí)施前,人力資源部門(mén)必須把培訓(xùn)的評(píng)估目的明確出來(lái),并結(jié)合在培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中的信息反饋,進(jìn)行調(diào)整或修訂,同時(shí)要注意培訓(xùn)評(píng)估的目的將影響數(shù)據(jù)收集的方法和所收集數(shù)據(jù)的類(lèi)型。

3)收集培訓(xùn)評(píng)估的數(shù)據(jù)培訓(xùn)效果的評(píng)估分為定性和定量?jī)蓚€(gè)方面,因此,數(shù)據(jù)的收集也是從這兩個(gè)方面進(jìn)行收集,定量數(shù)據(jù)包括設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)率、產(chǎn)品合格率等,定性數(shù)據(jù)包括員工滿(mǎn)意度、工作氛圍等。一般方面,企業(yè)在培訓(xùn)評(píng)估中,定量數(shù)據(jù)應(yīng)用更廣泛些,而且極具有說(shuō)服力。

2、評(píng)估的實(shí)施

1)確定評(píng)估的層次培訓(xùn)評(píng)估應(yīng)本著實(shí)用、效率、效益、客觀、科學(xué)的原則而進(jìn)行,企業(yè)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際條件,對(duì)各項(xiàng)評(píng)估工作進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)估。

一般采用的方法為:一是對(duì)全部培訓(xùn)都進(jìn)行第一層評(píng)估;二是對(duì)要求受訓(xùn)員工掌握的知識(shí)或技能的培訓(xùn)進(jìn)行第二層評(píng)估;三是對(duì)培訓(xùn)周期較長(zhǎng)(20個(gè)工作日以上)、企業(yè)投入較大、旨在解決企業(yè)內(nèi)部關(guān)鍵問(wèn)題、企業(yè)決策層比較重視或關(guān)注的、培訓(xùn)效果對(duì)企業(yè)發(fā)展很關(guān)鍵的等培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行第三、第四層評(píng)估。

2)確定評(píng)估的方法培訓(xùn)評(píng)估按時(shí)間可運(yùn)用即時(shí)評(píng)估、中期評(píng)估和長(zhǎng)期評(píng)估。即時(shí)評(píng)估是在培訓(xùn)結(jié)束后立即進(jìn)行評(píng)估;而中期、長(zhǎng)期評(píng)估則是受訓(xùn)員工返回工作崗位一段時(shí)間后,而進(jìn)行的培訓(xùn)。對(duì)不同層級(jí)的評(píng)估可以采用不同的評(píng)估方法,對(duì)第一層的評(píng)估可以采用問(wèn)卷、調(diào)查表、試卷等方法;對(duì)第二層的評(píng)估可以采用抽樣、關(guān)鍵人物、試卷、技能操作、方法運(yùn)用等方法;對(duì)第三層可以采用業(yè)績(jī)考核法,即測(cè)量參加培訓(xùn)人員與未參見(jiàn)培訓(xùn)人員之間的差別或參見(jiàn)培訓(xùn)人員參加培訓(xùn)前后的差別等;對(duì)第四層的評(píng)估可采用效益(效果)評(píng)價(jià)法,計(jì)算出培訓(xùn)為企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益(成果),還可以通過(guò)考察產(chǎn)品合格率、設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)率等指標(biāo)來(lái)進(jìn)行衡量。

3)收集并分析評(píng)估所需原始資料原始資料的收集、分析是培訓(xùn)評(píng)估的重要環(huán)節(jié),一般來(lái)講,第一層的評(píng)估收集為培訓(xùn)評(píng)估問(wèn)卷、調(diào)查表等,第二層評(píng)估收集為筆試試卷、技能或方法操作考核等,第三、第四評(píng)估收集為員工滿(mǎn)意度、產(chǎn)品合格率、財(cái)務(wù)收益等。數(shù)據(jù)收集后,要進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)比,進(jìn)行科學(xué)、客觀的分析,從而得出評(píng)估結(jié)論。

3、評(píng)估的總結(jié)

1)形成評(píng)估報(bào)告評(píng)估報(bào)告主要由三個(gè)部分組成,

一是培訓(xùn)項(xiàng)目的概況,包括培訓(xùn)的名稱(chēng)、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、培訓(xùn)周期、培訓(xùn)的目的等;

二是受訓(xùn)員工的培訓(xùn)結(jié)果,包括合格人員、不合格人員、不合格原因的分析及對(duì)不合格人員處置的建議等;

三是培訓(xùn)項(xiàng)目的評(píng)估結(jié)果與處置,效果好的項(xiàng)目要進(jìn)行升華保留,有缺陷的項(xiàng)目進(jìn)行完善,無(wú)效果的項(xiàng)目進(jìn)行淘汰等。

2)跟蹤反饋報(bào)告形成后,要及時(shí)在企業(yè)進(jìn)行傳閱并溝通。報(bào)告應(yīng)傳閱到:

1.受訓(xùn)人員,使他們了解到培訓(xùn)的效果,以便其在工作中進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)習(xí);

2.受訓(xùn)人員的直接上級(jí),使他們更加了解培訓(xùn)對(duì)員工影響;

3.培訓(xùn)的組織者、管理者,包括人力資源經(jīng)理、培訓(xùn)主管和專(zhuān)員、培訓(xùn)師等,為他們?cè)诮窈蟮呐嘤?xùn)中提供參考或指導(dǎo)意見(jiàn);

4.企業(yè)決策層,讓他們?cè)谖磥?lái)的企業(yè)培訓(xùn)決策中得到參考性的資料。

培訓(xùn)報(bào)告?zhèn)鏖喓?,人力資源部門(mén)要及時(shí)與被傳閱的人員進(jìn)行溝通,及時(shí)了解他們對(duì)該報(bào)告的意見(jiàn)、建議,并做到及時(shí)向他們反饋人力資源部門(mén)對(duì)意見(jiàn)、建議的處理方法或結(jié)果,以達(dá)到對(duì)效果好的項(xiàng)目要進(jìn)行升華保留,有缺陷的項(xiàng)目進(jìn)行完善,無(wú)效果的項(xiàng)目進(jìn)行淘汰的目的。

培訓(xùn)是一個(gè)活動(dòng),也是一個(gè)過(guò)程,培訓(xùn)評(píng)估主要是評(píng)估學(xué)員掌握的技能和知識(shí),能否應(yīng)用到企業(yè)中,實(shí)現(xiàn)企業(yè)價(jià)值的最大化,不斷創(chuàng)新評(píng)估方法,量化考核指標(biāo),建立現(xiàn)代化企業(yè)培訓(xùn)機(jī)制。


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